金色雨林： 20余年历程，走科学理论下的探索实践之路

添加时间：2017-10-12 15:06:44 作者：jinseyulin 点击数：

拥抱未来的旅程

Part.01

▲20余年历程，走科学理论下的探索实践之路

十年树木，百年树人。教育，从来不是、也绝不可能是一件一蹴而就的事。不管是哪一个领域，都需要对受教育者进行长期培养。这个过程中唯有真正权威的理论支撑，才能对受教育者形成一套有效的培养方法；唯有不断地探索，才能不断适应变化的教育情境。因此，权威、扎实的科学理论以及深厚的实践经验正是一个教育者的立足之本。

作为一家专注于儿童学习能力培养的机构，金色雨林二十余年来的稳步前行，正是有了一系列科学理论的支持，以及中科院心理研究所等权威机构在儿童学习能力领域的合力实践探索才得以实现。

在1994年，中国科学院心理研究所博导，北京大学、荷兰Leiden大学临床、发展心理学博士，香港中文大学教育心理学博士后，中国心理学会医学心理专业委员会副主任——张雨青教授与儿童教育心理专家林薇女士共同创立金色雨林，奠定了金色雨林由学术探究与科学实践相结合的教学特色。

期间，两位专家合作发表了多篇专业论文：

▲张雨青，林薇（1994）：教师评价儿童气质量表的试用结果与分析，中国临床心理学杂志, 2(4), 211-214

▲林薇，张雨青（1995）：放松疗法在孤独症儿童训练中的应用:附三例报告，中国心理卫生杂志，9(2),77-80.

▲张雨青，林薇，Kohnstamm,G.A.,陈仲庚（1995）：家长对子女人格特点的自由描述——中国儿童样本对“大五” 人格结构的验证，心理学报，27(3),281-287.

▲张雨青，林薇（1995）：儿童学习障碍基本能力特点的研究，儿童发展与教育，3,59-64

▲张雨青(1997)：儿童气质和人格研究领域的新进展，发表于心理学动态，5(4),27-31.

以上研究成果，皆成为日后金色雨林以学习能力培训、心理辅导、家庭教育为主的教育体系的重要理论来源，是金色雨林日常教学的重要依据。

1995年，金色雨林主办首届“全国学习障碍儿童教育研讨会”，邀请儿童教育领域内的多位专家齐聚北京，正式将中国儿童的学习障碍问题向全社会提出，开创了儿童学习能力研究探讨的先河，引起全社会的关注。中国青年报、中国教育报等十几家媒体争相报道。

▲第一届研讨会盛况

▲各大媒体争相报道

1999年，为了对全国中小学生的学习能力发展状况进行研究。由张雨青教授主持，中科院心理研究所心理健康课题研究组和金色雨林学习能力研究中心共同开展了针对中小学生学习能力发展状况的调查，调查显示小学生学习能力发展失衡的比例为15．6％。这次调查使全社会认识到学习能力发展失衡的普遍存在，同时，也揭开了全国学习能力教育的序幕。

同年，在中国科学院心理研究所的组织下，金色雨林协同宋庆龄基金会等共同开展“成功人生系统教育工程”，并在今后几年在全国范围内开展“成功人生系统教育工程之学习能力万里行”活动，为全国的家长朋友带来成体系的儿童学习能力教育方法。

2004年，经中央教育研究所审议决定，金色雨林成为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题心理素质教育专题子课题实验中心。

分别于2009、2011和2013年，由张雨青教授组织，中科院心理研究所心理健康课题研究组和金色雨林学习能力研究中心共同发起的，针对全国中小学生学习能力状况调查连续三次在全国范围内展开。这三次调查的研究成果，不仅得到全社会的广泛关注，更获得教育部《基础教育参考》杂志专版刊登。

▲教育部《基础教育参考》专版刊登研究成果

2015年中国科学院心理研究所与金色雨林签订“青少年脑科学与学习”课题研究项目，2016年金色雨林成为《中科院儿童脑科学与学习项目组》合作实践基地。金色雨林将与中科院心理研究所一起，在儿童教育科学上一起进行探索，将最新的科研成果应用于金色雨林的孩子们身上。

一路走来，金色雨林始终秉持着以科学理论指导为先的原则，保持着与中科院心理研究所等权威科研机构的紧密合作。教育，始终应该是基于科学理论指导下的实践之路，金色雨林将在这条路上继续稳步前行。