孩子成绩跟不上？可能是阅读能力不足！合格阅读者在这里

有不少家长发现，孩子到了三年级，学业上也遇到了问题，学习效率变低了，一二年级经常出现的90分、100分也不见了。

这是因为进入三年级后“义务教育课程标准”对孩子的阅读有了更进阶的要求，数学、英语、等其他科目对于阅读理解也有了更进一步的要求。

第一学段（1-2）：阅读量指标是不少于5万字。

第二学段（3-4）：阅读量不少于50万字。

第三学段（5-6）：阅读量不少于100万字。

第四学段（7-9）：阅读量不少于260万字。

——《义务教育语文课程标准》

三年级的阅读量要求，是前一个阶段的10倍！这也许就是很多孩子在三年级无法跟上的原因。

阅读，就是我们在学习时候能够从课本上获取知识的基本能力。

从直观来看，对于阅读能力不强的孩子，这样的要求提升是一个“坎”,他们没办法完成文本的阅读也没办法完全理解文本的内容，在考试中，也很难准确地理解题意，抓住重点，更没有办法靠自己的能力去实现独立学习，拓展学习。从而“两头挨打”，开始掉队。

从长远来看，我们都每个人的自我学习都要通过阅读来完成，阅读能力落后，阅读习惯的缺失，会导致终身自我成长的落后。

因此，我们每个人都应该摆正阅读能力在孩子学习中的位置。阅读能力是学习能力的一种，要把它当作一个科目来对待。我们每个人都知道孩子英语落后应该让孩子去背单词，学语法，创造对话的环境……面对阅读时也应该同等对待。

01、为孩子留出阅读专用的时间

过去的孩子没有太多干扰，业余时间可以依靠大量阅读来增强阅读能力。而现在的孩子干扰太多，短视频、游戏、电视，挤占了大量的课余时间，导致孩子都没有时间阅读。家长应该在家中排除这些因素的影响，每天规划出1小时左右的时间，供孩子用来阅读。

02、不盲目追求数量，重视反馈

培养阅读能力的重点是阅读，而不是打卡和晒成就感。阅读理解的意义就是从书中有所得，因此最重要的是，孩子看完书之后，让孩子把刚才看过的内容复述一遍，讲一讲自己学会了什么，了解了什么。

03、不要只看孩子喜欢的书

这一点很重要，因为在学习的上，肯定会有一些枯燥，但是确实让人受益匪浅的书。因此特别考验孩子和家长的意志力。一方面家长要让孩子坚持下去，另一方面家长也要坚持引导孩子去战胜困难。如果一本书很晦涩难读，就老老实实告诉孩子，让他去尝试，毕竟只有战胜困难才会有幸福感。

我们培养孩子的目的，是让他能够独自自主地学习，让他具备终身学习的能力。而阅读能力作为一项终身需要、终身发展的能力，每个年龄段的标准都不同。在这里我们列出一些学龄段孩子应该具备的阅读能力，家长可以对照以下信息，来判断孩子有没有达到合格阅读者的标准。

01、即使遇到挫折，仍坚持自主阅读

阅读首先是一个对抗挫折的过程。要求孩子在阅读中虽然有不认识的字、错字、漏字，还依然坚持读书。

02、主动选择阅读作为打发时间的手段

在没有其他安排的时候，孩子能够选择阅读而不是玩手机来打发时间。

03、看完一本书，会产生阅读同类书的欲望

孩子看完一本书之后，会去看看其他相关的书籍，主动扩展阅读面。

04、能应用阅读过的内容

孩子平时读到的好词好句，看到的事例，能在写作中得到体现，为写作添彩。

05、能够建立起自己的阅读体系

孩子在阅读中，能够明确自己阅读的书籍是什么类型，并通过确定类型去找到自己想要阅读的同类型书籍（纪实类、传记类、奇幻类……），建立起自己的阅读体系。

06、有自己的判断力

能够从文字中体会美感，汲取正能量，能知道哪些是优秀的、积极的、并且积极吸收他们，也能知道哪些是低俗的、低级的、低质量的，然后远离他们。

以上这些标准，从前往后是逐级递增的，您的孩子到达哪个级别了？是否拥有了合格的阅读能力，成为了合格的阅读者呢？

阅读能力影响孩子的终身，如果还没有开始培养，那么孩子在今后的学习中可能真的会落后，赶快行动起来！

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